KazNU

Психология (на русском языке)

Запуски курса

Для зачисления на курс требуется приглашение

О курсе

Курс направлен на развитие способности анализировать жизненные и профессиональные ситуации с использованием социально-психологических знаний. Он способствует повышению общей психологической компетентности и культуры будущего специалиста, осмыслению собственного прошлого, настоящего и будущего с психологических позиций, а также пониманию закономерностей поведения личности и группы.

В ходе обучения рассматриваются основы психологической науки, мотивация, эмоции и эмоциональный интеллект, воля и саморегуляция, индивидуально-типологические особенности, ценности, профессиональное самоопределение, психологическое здоровье, межличностное и групповое общение, конфликты и технологии эффективной коммуникации.

Обучение сочетает теоретические знания с анализом психологических кейсов, самооценкой, рефлексивными заданиями, тестированием и практикой решения коммуникативных и конфликтных ситуаций.

Академическая презентация курса

Направленность курса	Развитие психологической компетентности, самопознания, саморегуляции и эффективной коммуникации
Структура	3 содержательных модуля, 15 учебных недель
Методы обучения	Проблемные лекции, анализ кейсов, психологические упражнения, дискуссии, самооценка, рефлексия и самостоятельная работа
Система оценивания	Test — 20%; Essay — 40%; Final test — 40%
Формируемые навыки	Психологический анализ, эмоциональная саморегуляция, рефлексия, конструктивное общение, предупреждение и разрешение конфликтов

Цель курса

Формирование основ психологической компетентности, способности анализировать жизненные и профессиональные ситуации с помощью социально-психологических знаний и применять социально-психологические умения в самопознании, саморегуляции, общении и разрешении конфликтов.

Задачи курса

Раскрыть предмет, задачи, отрасли и методы современной психологической науки.
Сформировать понимание психологических закономерностей развития личности, мотивации, эмоций, воли и индивидуальных различий.
Развить навыки психологической самооценки, рефлексии и интерпретации результатов психологического тестирования.
Научить анализировать межличностное и групповое общение с коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон.
Освоить способы предупреждения и конструктивного разрешения социально-психологических конфликтов.
Сформировать навыки саморегуляции и профилактики негативных психологических состояний.
Развить способность применять психологические знания в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

Ожидаемые результаты обучения (РО)

По завершении курса обучающийся будет способен:

РО 1. Понимать роль психологической науки в системе наук; объяснять значение психологического знания для саморазвития личности и его применения в профессиональной деятельности.
РО 2. Понимать сущность и причины психологических явлений и событий, особенности развития и формирования человека как индивида, личности и индивидуальности.
РО 3. Проводить психологическую оценку собственной личности, ситуации и группы людей.
РО 4. Применять психологические знания при решении сложных коммуникативных задач, выходе из конфликтных ситуаций и развитии самоэффективности посредством анализа коммуникативных кейсов.
РО 5. Применять навыки саморегуляции личности для профилактики и коррекции негативных психологических состояний.

Индикаторы достижения результатов обучения

Индикаторы к РО 1

ИД 1.1 — определяет предмет и задачи психологической науки, характеризует содержание основных отраслей современной психологии.
ИД 1.2 — различает научную и житейскую психологию.
ИД 1.3 — объясняет значение психологии для личности, коллектива и общества.
ИД 1.4 — характеризует основные методы психологии.

Индикаторы к РО 2

ИД 2.1 — правильно интерпретирует влияние биологических и социальных факторов на развитие личности.
ИД 2.2 — объясняет различия между психологическими, физиологическими и социологическими процессами и явлениями.
ИД 2.3 — выделяет положительные и негативные аспекты психологической ситуации.

Индикаторы к РО 3

ИД 3.1 — анализирует и интерпретирует результаты психологического тестирования.
ИД 3.2 — составляет общую психологическую характеристику себя, коллеги, друга или коллектива.
ИД 3.3 — анализирует собственное эмоциональное состояние, волевые качества и эмоциональный интеллект в целях саморегуляции и развития.
ИД 3.4 — рефлексирует особенности собственного поведения на основе анализа психологических кейсов, задач и эссе.

Индикаторы к РО 4

ИД 4.1 — выбирает подходящий психологический приём или метод для разрешения ситуации.
ИД 4.2 — оценивает коммуникативную ситуацию с интерактивной и перцептивной сторон на основе знаний психологических особенностей коммуникации.
ИД 4.3 — анализирует поведение людей с учётом темперамента, характера и направленности личности.
ИД 4.4 — прогнозирует психологические последствия развития ситуации.
ИД 4.5 — проектирует коммуникацию с отдельным человеком и группой.

Индикаторы к РО 5

ИД 5.1 — оценивает собственные психологические ресурсы, сильные и слабые стороны.
ИД 5.2 — объясняет причины и последствия влияния негативных факторов на ментальное здоровье человека.
ИД 5.3 — выполняет психологические техники и упражнения для профилактики и коррекции психологического состояния.
ИД 5.4 — применяет инструменты профилактики и коррекции конфликтов в повседневной жизни.
ИД 5.5 — рефлексирует собственные сильные и слабые стороны характера.

Силлабус

Силлабус включает 3 содержательных модуля и 15 учебных недель.

Неделя	Тема
Модуль 1. Личность в контексте формирования национального сознания в психологии
1	Психология как наука
2	Я и моя мотивация
3	Эмоции и эмоциональный интеллект
4	Воля человека и психология саморегуляции
5	Индивидуально-типологические особенности личности
6	Ценности, интересы и нормы как духовная основа личности
7	Психология смысла жизни и профессионального самоопределения
8	Психология здоровья личности
Модуль 2. Межличностное общение как фактор развития гармоничной личности казахстанца
9	Общение личности и групп
10	Коммуникативная сторона общения
11	Интерактивная сторона общения
12	Перцептивная сторона общения
Модуль 3. Технологии эффективного межличностного общения как основа модернизации общественного сознания
13	Понятие и структура социально-психологического конфликта
14	Модели поведения личности в конфликте
15	Приёмы эффективной коммуникации

Пререквизиты и постреквизиты

Раздел	Содержание
Пререквизиты	Нет.
Постреквизиты	Дисциплины социально-гуманитарного направления.

Спецификация системы контроля знаний

Вид контроля	Форма и содержание	Периодичность	Проверяемые РО	Вес
Test	Тестовые задания на знание основных психологических понятий, закономерностей, методов и особенностей развития личности, общения и конфликтного взаимодействия.	По завершении тематических блоков	РО 1–РО 3	20%
Essay	Аналитико-рефлексивное эссе по проблеме личности, самопознания, эмоциональной саморегуляции, профессионального самоопределения или межличностного общения с применением психологических понятий.	В течение курса	РО 2–РО 5	40%
Final test	Комплексный итоговый тест, включающий теоретические вопросы и ситуационные задания по всем разделам курса.	1 раз в конце курса	РО 1–РО 5	40%
Итого				100%

Структура оценивания

Тип задания	Вес	Оценка	Взвешенная оценка
Test	20%	0%	0%
Essay	40%	0%	0%
Final test	40%	0%	0%
Итого	100%	—	0%

Формула итоговой оценки: Test × 0,20 + Essay × 0,40 + Final test × 0,40.

Критерии оценивания

Общая шкала

Уровень	Характеристика результата	Итоговый балл
Отлично	Глубокое понимание психологических понятий и закономерностей; самостоятельный анализ ситуации; обоснованный выбор методов; логичная аргументация и выраженная рефлексия.	90–100
Хорошо	Уверенное владение основным материалом и способность применять его к ситуациям; имеются отдельные неточности или недостаточно развитые выводы.	75–89
Удовлетворительно	Понимание базовых понятий при фрагментарном анализе; применение психологических знаний непоследовательно, аргументация и рефлексия ограничены.	50–74
Неудовлетворительно	Основные понятия и закономерности не освоены; отсутствует самостоятельный анализ либо работа не соответствует заданию и требованиям академической добросовестности.	0–49

Критерии по видам контроля

Вид контроля	Критерий	Доля внутри компонента
Test	Знание психологических понятий, теорий, методов и закономерностей	60%
Test	Понимание взаимосвязей и применение знаний к кратким ситуационным заданиям	40%
Essay	Постановка проблемы, ясность темы и авторской позиции	20%
	Корректное использование психологических понятий и теоретических положений	25%
	Глубина анализа, аргументированность и обоснованность выводов	30%
	Применение примеров, самоанализ и рефлексия	15%
	Структура, академический стиль, источники и добросовестность	10%
Final test	Знание ключевых понятий, методов и закономерностей курса	40%
	Понимание причинно-следственных связей и различий между психологическими явлениями	30%
	Анализ ситуационных задач и выбор обоснованного способа действия	30%

Соответствие видов оценивания результатам обучения

Результат обучения	Test	Essay	Final test
РО 1. Роль психологической науки	✓	—	✓
РО 2. Психологические явления и развитие личности	✓	✓	✓
РО 3. Психологическая оценка	✓	✓	✓
РО 4. Коммуникация и разрешение конфликтов	—	✓	✓
РО 5. Саморегуляция личности	—	✓	✓

Авторы курса

Мадалиева Забира Бекешовна

Мадалиева Забира Бекешовна – доктор психологических наук, практический психолог, специалист в области арт-терапии и когнитивной психотерапии. Профессор, заведующий кафедрой общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби. Тренер КАП (РК), спикер международных конгрессов, фестивалей, конференций, член экспертной полимодальной супервизионной группы, действительный член ОППЛ (РФ), руководитель балинтовской группы, член экспертного совета Союза психологов Казахстана, автор 3 монографий, 17 учебных,учебно-методических пособий, более 250 научных статей, из которых 22 опубликованы в базе данных Скопус и Томпсон Рейтер, подготовила 3 кандидатов наук и 1 доктор PhD.

Файзуллина Аида Камильевна

(25 мая 1960 г. – 3 мая 2023 г.)

Файзуллина Аида Камильевна – старший преподаватель кафедры общей и прикладной психологии КазНУ имени аль-Фараби (1993-2023), руководитель практики студентов-психологов КазНУ; научный руководитель группы социальных психологов – волонтеров Специализированной Ювенальной юридической консультации г. Алматы (2003 – 2019), психолог проекта «Лидер 21 века» АО Агентства «Хабар» (2001 – 2013). Автор-разработчик образовательной программы магистратуры «Психология экстремальных и чрезвычайных ситуаций». Член Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги (ОППЛ), Национальной Ассоциации Психологов Казахстана (НАПК/КАП).
К сожалению, после продолжительной болезни Аида Камильеевна Файзуллина ушла из жизни 3 мая 2023 года. Коллектив кафедры общей и прикладной психологии факультета философии и политологии, авторский коллектив МООК Благодарит Аиду Камильевну Файзуллину за ее вклад в создание курса, с теплотой вспоминает о совместной работе и проводимых тренингах для студентов, магистрантов, преподавателей факультета и университета. Светлый образ профессионала-психолога, замечательного практика, талантливого преподавателя, очень позитивного человека Аида Камильевны Файзуллиной навсегда сохраниться в наших сердцах!
Выражаем надежду, что знания и компетенции из лекций МООК Аиды Камильевны Файзуллиной продолжат транслироваться студентами, будут полезны новому поколению специалистов Казахстана, и других стран.

Кудайбергенова Сандугаш Кансаровна

Кудайбергенова Сандугаш Кансаровна – старший преподаватель кафедры общей и прикладной психологии. Научные и практические интересы: клиническая психология, психологическое консультирование, психологическая диагностика. Автор более 40 публикаций, в том числе в индексируемых базах (индекс Хирша по базе Скопус=1, цитирование 4). Участие в более чем 30 научных международных, республиканских, региональных) конференциях, круглых столах, семинарах-тренингах. • Награждена почетным знаком «Денсаулық сақтау ісінің үздігі» (удостоверение № 0549) – 2020 г. • Обладатель международной стипендии Болашак – 2010 г. • Специализации психологической диагностике, консультированию, клинической психологии, полиграфологии (суммарно более 2000 часов). • Член Республикаснкого учебно-методического совета по психологии

Оспанова Шолпан Талиповна

Оспанова Шолпан Талиповна – магистр по социальной психологий (Royal Holloway University in London) Практикующий психолог в направление гештальттерапия. e-mail Psychology2019.05@mail.ru . Основное занятие преподаватель психологии, стаж 16 лет. Основные предметы преподавания: Общая психология на казахском, русском и английском языках, возрастная психология и экспериментальная психология. Закончила магистратуру в Великобритании по программе «Болашак», мотивирую студентов обучаться в зарубежных Вузах, преодолеть психологический барьер, но реально оценивать свои возможности. Провожу консультации в психологическом центре КазНУ, так же тренер психологического интенсива, который организовывается кафедрой психологии КазНУ по теме гештальт подход в психологическом консультирование. Обучалась работе консультанта в гештальттерапевтическом направлении в Московском Гештальт институте (4 года). Также работаю в Арттерапевтическом направление. В преподавание использую исследовательский метод, поддерживая активность студентов в познании и выражение себя.

Садвакасова Зухра Маратовна

Садвакасова Зухра Маратовна – специалист в области педагогики и психологии, кандидат педагогических наук (2006), доцент (2017). Автор более 100 научных трудов, являлась участником 15 научных проектов МОН РК. По трудам обучаются слушатели в вузах и в институтах повышения квалификации, применяются специалистами в организации образования.
• Лауреат именной научной премии имени М. Ауэзова для молодых ученых за лучшие работы в области гуманитарных наук МОН РК за цикл работ "Управление учебно-воспитательным процессом в фокусе новых педагогических концепций, тенденций и идей" (2009).
• Стипендиат государственных научных стипендий для талантливых молодых ученых на 2010-2012гг в области гуманитарных наук (приказ МОН РК от 23 декабря 2010 г. № 575).
• Номинант международной премии «Содружества дебютов» для молодых специалистов в области сохранения и популяризации материального и нематериального культурного наследия среди стран СНГ в номинации
«Просвещение и популяризация » (8-10 декабря, 2011). • «Лучший кандидат наук» 2019 год.

Қайратова Іңкәр Қайратқызы

Қайратова Іңкәр Қайратқызы – преподаватель КазНУ имени аль-Фараби, магистр психологии. Имеет статьи на казахском и английском языках в журналах «Вестник КазНУ», «Вестник КазНПУ им. Абая». С 9 по 18 ноября 2017 года прошла курс повышения квалификации в Санкт-Петербургском государственном университете по теме «Психология кризисных и чрезвычайных ситуаций. Модуль 1. Психология кризисных ситуаций» (Санкт-Петербург, Россия). С 17 по 19 мая 2019 года участвовала в программе повышения квалификации «Психологическая помощь в кризисных и чрезвычайных ситуациях» КазНУ им. Аль-Фараби. Электронная почта: inkarkairatova@gmail.com.